│職涯進路
本院學士班以「先廣度探索、後深度整合」為養成核心，透過四年一貫的全英語課程設計，引導學生在建立全球教育視野與跨域研究能力的基礎上，於「數位與文教創新」、「健康與樂活」、「教育人力資源與管理（原「人力資源與職涯規劃」）」三項次專長中擇一深耕，形成廣度與深度兼備的複合型人才培育歷程。
大四總整課程（Capstone Project）更要求學生透過場域見習、專題定錨、方案實作到成果發表的完整實踐，將跨域所學轉化為具社會應用價值的整合專題，銜接職涯發展的實際需求。
│職涯展望
本院學士班所培育之人才，在主專長層次具備全球化視野、跨域整合能力、研究思維及AI應用素養，在三項次專長層次則分別精確對接數位文教創新產業、高齡化社會健康照護體系及教育組織人力資源與管理市場之人力缺口。
隨著臺灣積極推動「2030雙語政策」及「新南向政策」，具備全英語溝通能力與全球教育視野之跨域人才需求持續增加。政府機關、大學國際事務處、跨國企業及非政府組織（NGO）對能夠跨越語言與文化障礙、推動國際合作計畫之人員需求殷切。此外，國際學校與雙語實驗學校在臺灣各地持續擴增，對具備跨文化溝通能力與創新教育設計能力之教育人才，形成穩定且持續成長之人力需求。
根據國家發展委員會推估，出版影音及資通訊業人力需求至2030年預期平均每年增加約3.1%，專業、科學及技術服務業則平均每年增加約2.8%，數位內容與教育科技（EdTech）人才缺口明顯。臺灣數位內容產業及教育科技市場近年快速成長，線上學習平台、AI輔助教學工具及數位課程開發對具備教育設計背景之複合型人才需求殷切。具備「內容製作」與「學習成效設計」雙重能力之人才，在EdTech及文教產業中具有不可替代之跨域優勢，對應學習體驗設計師、數位課程企劃、資料視覺化設計師等新興職位之人力缺口。
因應臺灣全齡社會的來臨與全民健康意識的提升，全齡身心健康促進之人才需求持續擴大。從兒童、青少年、職場人士到高齡者，各個人生階段的健康促進、心理健康輔導、休閒治療及戶外教育等領域，均對具備教育背景的健康促進人才存在穩定且持續成長之需求。企業員工協助方案（EAP）之推行日益普遍，職場心理健康推廣專員、健康活動規劃師等職位之需求快速成長；學校健康教育推廣、青少年心理輔導及社區全齡健康促進等場域，亦對具備跨域知識背景之健康教育工作者持續釋出人力需求。
根據勞動部及人力銀行相關調查，學習與發展（L&D）專員、組織發展（OD）顧問在知識經濟浪潮下人才缺口明顯，企業人力資源部門各職能（招募、訓練發展、績效管理、員工關係）持續為市場高需求職種。在教育場域方面，學校行政人員、教育機構人資與管理職務隨教育產業多元化發展而需求穩定；大學職涯發展中心、政府就業服務機構對具備職涯諮詢與輔導能力之人才需求亦持續增加。本次專長畢業生除直接投入職場外，亦可銜接本院國際人力資源發展研究所或科技應用與人力資源發展學系碩士班深造，進一步強化專業競爭力。